原標題：摸索在高中學業程度考試中納進實驗操縱
近日，教導部辦公廳印發《中小學科學教導任務指南》（以下簡稱《任務指南》），明確教導行政部門、學校和科學類課程教師任務內容。《任務指南包養網》指出，實施中小學科學教導任務，要聚焦科學觀念、科學思維、探討實踐、態度責任等焦點素養培養，圍繞課程體系構建、育人方法變革、師資隊伍建設、評價范式改造等關鍵環節精準發力。
《任務指南》明確，配齊配優科學類課程教師。要包養網排名根據教學需求配齊配足小學科學教師，確保科學教師具有科學類相關學科教師資格證，推動實現每所小學至多有1名具有理工類佈景的碩士學位科學教師。同時，要配強科學副校長，確保每所學校至多有1名科學副校長，鼓勵并支撐高程度綜合性年夜學、科研院所等單位的科學家、理工科專家擔任科學副校長。
在科學教師培養上，《任務指南》提出，要推動高程度師范年夜學開設科學教導專包養平臺推舉業，優化師范類院校科學教導專業課程設置和培養形式，鼓勵通過進步跨專業學習和實踐教學比例，培養教導教學綜合才能。在公費師范生項目中進步科學教導學生培養比例，支撐綜合性年夜學培養科學類課程教師。
《任務指南》強調，要將實驗等探包養究實踐納進評價體系。具體來說，將學生平時實驗操縱和參加科學探討實踐活動等表現納進綜合素質評價內容；將實驗操縱納進初中學業程度考試。有條件的地區，摸索在通俗高中學業程度考試中納進理化生等實驗操縱。
《任務指南》明確，要數字化賦能科學教導。指導學校創新應用國家聰明教導公共服務平臺開展科學教學，加強科學教學優質數字資源的共建共享和有用供給，組織教師應用平包養網臺“名師名校長任務室”等資源開展課前備課、課中教學和課后教研，摸索基于平臺的點播教學、直播教學、自立學習等方法。要應用智能裝備為科學教學創設沉醉式學習環境，借助自適應學習引擎實現學習路徑的個性化定制與學習資源的適配推送。摸索虛擬仿真和計算機建模等科學教學新形式，開拓天生式人工智能年夜模子在科學教學中應用的新場景，應用數據剖析技術晉陞教學評價的精準化程度。（記者張蓋倫）