留學韓國訓蒙齋
作者:陳微
來源:《中華讀書報》教學
時間:孔子二五七零年歲次己亥十一月初九日乙亥
耶穌2019年12月04日
筆者于2018年8月前去韓國訓蒙共享會議室齋,進行了為期一年的留學交通。
訓蒙齋的儒林淵源
訓蒙齋是河西金麟厚師長教師(1510-1560)于1548年創辦的講學堂,四百多年間,培養出松江鄭澈、月溪趙希文、鼓巖梁子澂、錦江奇孝諫、虎巖卞成溫等名相與碩儒,是韓國儒學發展的產房。
訓蒙齋創教學場地辦者河西師長教師,被稱為“海東濂溪”“湖南洙泗”,配享文廟,是東國十八賢之一,擁戴孔子與朱子為道學宗主,與退溪李滉、岑舞蹈場地嶺奇年夜升一路使性理學扎根、開花于朝鮮。
訓蒙齋現任山長為古堂金忠浩師長教師,曾任韓國文教部國史編纂委員會校書員、檀國年夜學校東洋學研討所專門研討員、成均館翰林院院長、成均館年夜學校兼任傳授、尚志年夜小樹屋學校僱用傳授等。古堂師長教師從陽齋權純命師長教交流師受儒學之業,陽齋師長教師是艮齋田愚師長教師的高足,艮齋師長教師是栗谷學派的傳人,為道統正宗。儒學道統始于宓羲,后有堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔子、曾子(顏子)、子思、孟子、周子、伯程子、叔程子、張子、朱子。韓國儒學道統承接朱子1對1教學,而為靜庵趙光祖、退溪李滉、栗谷李珥、沙溪金長生、尤庵宋時烈、農巖金昌協、渼湖金元行、近齋樸胤源、梅山洪直弼、全齋任憲晦、艮齋田愚。
訓蒙齋現任訓長為止庵柳昇勲師長教師,圓光年夜學漢文學系碩士、年夜田年夜學書藝美學博士生,為韓國美術年夜典書藝部門接待作者、南皋書院掌議。
舞蹈教室訓蒙齋的學生,從小童、小學生、中學生、年夜學生、研討生,到退休的老年人,各個年齡段皆有。學習刻日也有長有短,有常住訓蒙齋而日日學習的,有周末來學習的,有冷寒假放假來學習的。
訓蒙齋現由淳昌郡當局治理,延續傳統講學,并積極開展中韓儒學交通活動。訓蒙齋日常的講學活動交流,重要由山長、訓長籌劃,飲食摒擋、打掃清洗等生涯雜事,則由諸生配合分擔。訓蒙齋以不受拘束的情勢,和諧地運轉著,這起首源于山長古堂師長教師的弘道精力和堅守,這種凝集力是訓蒙齋的靈魂和意義地點;其次,這也與訓蒙齋諸生各司其職、各安其分緊密相關;最后,當局和社會同志之人的支撐與資助,對于維持訓蒙齋的正常活動,也是至關主要的。
訓蒙齋的學習形式
訓蒙齋的課程以“五書”“五經”為主干。“五書”即《小學》《年夜學》《論語》《孟子》《中庸》,“五經”即《詩》《書》《禮》《易》《年齡》。別的,針對韓國學習者的實際情況,又設置有《四字小學》《推句》《擊蒙要訣》等蒙學課程,還設置了《心經》《近思錄》等拓展課程。除了這些基礎的課程內容之外,還會選擇中韓儒學名篇進行擴展學習,以及對中韓儒學思惟史進行梳懂得讀。
韓國儒林很是重視《小學》,將之與“四書”并列,而稱“五書”。古堂師長教師曰:“《小學》是做人之書,故為人之諸般事理,無不備載。蓋年夜而五倫之道,小而飲食、衣服之節,皆詳載之,余故曰《小學》,是事理之畫像也。然但知而講座場地不可,則鸚鵡之學,瑜伽場地非儒者私密空間之實學也。”又曰:“《小學》之教,教少者以灑掃應對及人倫之道,先折其驕恣狂妄之習,而行其知己良能,養其本善之本性,故善讀《小學》而篤行者,皆為圣賢正人也。”《小學》備載人事,而上達天理,欲人明心復性而為圣賢正人。
教學方式重視對原著經典的解讀,對本文及注解,皆一字一句進行詳細而貼切的解釋,力圖落到實處,不深謀遠慮,不躐等。
韓國的儒學學習,延續著“聲讀”的傳統,即以韓語發音吟誦漢字書寫的文本。這種語音,相對應地保存了漢字古音,如朱子《小學共享空間題辭》:“嗟嗟小子,敬受此書”,中國讀jiē,韓儒讀chā,漢字古音讀chā。別的,因為語言習慣差異,韓語“聲讀”需添加良多代表聯結關系、語氣的后綴詞,這種特別性,請求完整懂得辭意,同時也使得生疏的文字,更具有感家教觸感染性。訓蒙齋尤其重視“聲讀”,嚴格請求“聲讀”次數。
授課方法重要為一對一授課,每個學生都有本身個人的學習計劃、學習任務和學習進程。此外,偶爾也有集中授課的設定,一切學生一路學習同樣的課程內容。采取學習引導制,前輩幫助后輩預習課程內容,并監督其誦讀情況。周一至周六為常規學習時間,周日為外出考核學習時間。
訓蒙齋學生逐日需復習、背誦當日學習內容,學習完一個階段后,再集中背誦前一階段的一切學習內容。訓蒙齋按期舉行正式而盛大的講會,一切學生選擇性背誦所學內容,并設有提問答覆環節,考核學生對學習內容的把握情況。每位學生學完一門課程,則舉行“洗冊禮”慶祝,并表現對老師和同門學友的感謝。
訓蒙齋重視對學生品德、禮儀、為人處事等方面的培養,如早上和早晨,集體向老師行問安禮,相見則行揖禮,初一、十五舉行焚噴鼻奉審禮。
訓蒙齋講究知識學習與性命親身經歷并重。在日常生涯中,符合本身性命,逼真感觸感染儒學精力,這般,儒學典籍中的文字,才與人的內心產生感應和關聯,發揮出感化的氣力。
訓蒙齋的留學規制
在訓蒙齋留學一年,收獲滿滿。第一,完全、系統地學習講座場地了《小學》《年夜學》《論語》(第一卷至第五卷)。選擇性地學習了朱子及韓儒諸師長教師所作的主要篇章,如:朱子《同安縣諭學者》《玉山講義》;栗谷師長教師《答成浩原》;河西師長教師《天命圖跋》及《復性賦》;艮齋師長教師《氣質體清》《惺山書社示諸君》《與金容承兼示諸生》《明命說示諸君》《心尊性示鄭禮欽》《示諸生》《答人問學》《寄贈二金君》《答尹吉信》《答鄭淑鉉》《秋潭別集·從眾時中辨》《寄敬九》(丁未)《答鎰孝》(己酉)《寄孫鎰悌鎰健》(丙申);古堂師長教師《示博士生陳微》《與趙得相》《佛氏論》《年夜溪書院教學場地志序》《德星書院東齋上梁文》《洙汀記》。
第二、積極參與韓國高校及研討機構舉辦的學術會議。如:2018年10月19日,參加“艮齋田愚和泰安學術研討會”;2018年10月20日,參加“2018年度艮齋學國際學術會議——艮齋學的深層研個人空間討和艮齋學派的思惟特征”;2018年11月22日-11月25日,參加“第三屆世界孔教學術年夜會——世界文明的轉換與儒學”;2019年5月18日,參加“2019年度艮齋學國際學術會議——艮齋師長教師的道統意識和艮齋學派的思惟特點”;2019年7月2瑜伽場地日,攜論文參加“2019年度第一次牛溪成渾研討學術會議——牛溪學的問題和未來”。
第三、獲贈及購買了大批韓國文獻資料。如:《栗谷全書》《圣學輯要》《醇言·擊蒙要訣》《河西選集》《艮齋選集》《田愚選集》《宋子年夜全》《沙溪選集》《陽齋共享會議室集》《海舞蹈教室狂集》《農巖集》《小學》《小學集注增解》《近思錄》《濂洛風雅》《心經·心經釋疑》《孔子家語》《四禮便覽》《家禮》《家禮增解》《三國遺事》《三國史記·列傳》《朝鮮世紀》。
第四、親身瑜伽場地經歷了韓國傳統書院的祭奠禮儀。如:2018年10月2日,以奠爵成分參與云巖書院春季祭奠;2019年4月12日,參加德星書院春享祭;2019年7月16日,參加德星書院東齋完工式,朗讀古堂師長教師所作《德星書院東齋上梁文》。
第五、考核了河西師長教師、艮齋師長教師、陽齋師長教師等韓儒先賢的遺跡,如:德星書院、筆巖書院、云巖書院、瀛洲精舍、勉學堂、武城書院、瀟灑園、繼華島、新侍島。同時也參觀了具有特點的共享空間釋教寺廟,如:龜巖寺、禪云寺、興住寺、龍興寺、內躲山寺、曹溪寺、松瑜伽教室廣寺、佛甲寺、白羊寺、向日庵、四圣寺、實相寺、來蘇寺。
第六、重要學術收獲:收拾點校了韓儒艮齋師長教師的《秋潭別集》;撰寫論文《艮齋〈秋潭別集〉華夷觀初1對1教學探》,并攜此論文參加成均館年夜學舉辦的學術會議;編《盧弼著作集》,2舞蹈教室019年6月復旦年夜學出書社出書;翻譯柳昇勲師長教師韓語論文《浯溪碑林書法評議》。
第七、學習期間,古堂師長教師賜號“洙汀”,并作《洙汀記》《示博士生陳微》,以為鼓勵。一年留學結束后,訓蒙齋與淳昌郡當局聯合頒發結業證書,以為紀念。小樹屋
概而言之,在訓蒙齋一年留學期間,不僅學習了儒學知識,并且深入親身經歷到儒學精力、儒家禮儀和人文情懷。更在生涯中,在與老師、同門學友的來1對1教學往之間,在相互尊敬中,在相互禮讓中,逼真感觸感染到儒學的鮮活性命力,感觸感染到德性的善和美,從而心向往之。
責任編輯:近復
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